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Les troubles de l’attention sont caractérisés par une difficulté à se concentrer pendant un travail ( à l’école ) ou une activité ( jeu ou apprentissage ). Les enfants se laissent distraire facilement par l’environnement. Leur attention est ‘ flottante ‘, on les dit ‘ rêveurs ‘, ‘ absents ‘. En conséquence de quoi ils peinent à s’organiser, perdent et recherchent souvent leurs affaires. La entreprise spécialisée ajoute : ‘ si le dysfonctionnement va à la motricité, il donne aux petits le souhait de bouger tout le temps. Dans la communication, ils se dévoilent impulsifs, interrompent leur interlocuteur, n’attendent pas la fin de la question, parlent beaucoup. ‘ Agiter les mains ou les pieds, se tortiller sur sa chaise, ne pas compléter à rester assis en classe ou à table entre deux mets, tomber, trébucher en courant ou en grimpant peuvent être autant de petits signes à repérer.
Votre enfant est turbulent, vous le savez … On vous fait souvent la distingue : « oh la la, il/elle est terrible, ça ne doit pas être facile tous les jours ! » La maitresse vous l’a dit, au hypermarché, votre Bref, tout le monde a son avis sur l’attitude de votre enfant et l’éducation que vous lui donnez ! Vous savez bien que ça n’est pas souvent sereine d’avoir votre enfant, ça peut même être parfois hypra difficile, mais bon c’est un peu comme ça chez tout le monde, non ? Du coup, vous commencez à vous poser des questions ! Est-ce que mon enfant est normal, juste turbulent, dramatiques, voire même difficile ? Ou bien est-ce qu’il a un soucis, une maladie ? Est-ce qu’il pourrait avoir un dysfonctionnement, une déficience, être HYPERACTIF ? Ça y est, quelqu’un a prononcé ce mot, vous avez fait des recherches en ligne, et vous vous posez la question. C’est NORMAL, on en parle tout le temps, et on utilise beaucoup trop ce terme.
Le manque de l’attention : votre enfant a de grandes difficultés à rester concentré, écouter lorsque l’on lui parle, suivre des consignes, franchir un travail, ou à s’organiser ? Il est en l’occurence étourdi, oublie ou perd régulièrement ses affaires ? Il suffit de peu pour détourner son attention ? L’hyperactivité motrice : votre enfant a un besoin incontrôlable de bouger, courir, sauter, grimper, et ce, sans but précis ? Il se tortille sur sa chaise ou se lève sans raison à l’école ? Les déjeuner en famille sont très mouvementés ? Il ne joue pas calmement ? Vous constatez de plus certains problèmes moteurs ( difficultés à s’habiller par exemple ) ?
D’origine neurobiologique, l’hyperactivité serait due à un dysfonctionnement de neuromédiateurs, dont la noradrénaline et la dopamine. ‘ On sait que l’hérédité joue un critère majeur et que le problème d’avoir un enfant hyperactif est plus utile chez des parents qui ont été affectés par des symptômes semblables pendant leur enfance ‘, nette l’expert. Au total, 3 à 5 % des enfants en âge scolaire, dont une grande majorité de garçons, seraient visés. Tous les petits turbulents ne sont pas pour autant hyperactifs, et il ne s’agit pas d’apporter tous les comportements perturbateurs ou les manques éducatifs sur le compte de ce dysfonctionnement. Le diagnostic doit donc être posé par un spécialiste, après un bilan clinique soigneux et un examen des capacités intellectuelles, du langage et du développement psychomoteur de l’enfant.
L’instabilité psychomotrice de l’enfant est un symptôme qui prend place dans différents tableaux cliniques. Aujourd’hui, cette pathologie peut être décrite de deux façons différentes, non pas tant au niveau des signes cliniques qui se retrouvent dans les deux approches, que au niveau de la perspective nosographique qui la sous-tend. Nous procèderons, par souci de rendre compte de ces deux déplacements différents, en commençant par ce qu’il est convenu d’appeler l’hyperactivité ou hyperkinésie et les troubles déficitaires de l’attention, et ensuite nous poursuivrons par l’abord de la perspective classique historique de l’instabilité psychomotrice. Ces troubles, en décalage net par rapport à l’âge et au niveau de développement esprit de l’enfant, sont plus importants dans les situations requérant de la réalisation, en classe par exemple. Ils peuvent s’en aller transitoirement dans certaines situations, par exemple en relation duelle ou dans une situation nouvelle. Inclure : les troubles de l’attention sans hyperactivité motrice proprement dite. Exclure : la participation abusive adaptée à l’âge ( chez les petits enfants notamment ) ; l’instabilité psychomotrice liée à un déficit esprit ou à des troubles de la personnalité ; les manifestations à type d’excitation maniaque.
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